这么多年接询的青少年，我归纳起来，家长的问题无非就是这么几点：

        第一，孩子不好好学习，不乖。

        第二，玩游戏。

        第三，性子关系不融洽，反感父母

        第四，早恋。

        第五，不愿意跟人交流，没什么朋友。

       归纳起来大概就是这么五大类，但是实际上孩子成长发育也是一个系统的、逐步的显现出来的一些现象，不一定是问题，只能说代表着成长。

       比如：不爱学习，不乖。一般反映这种情况呢，就是初中阶段的孩子，他们也不是不爱学习，他是在某种因素的影响下反感学习了，比如有的孩子可能之前都是被推着学、被压迫着学，他现在自我成长起来了，他有能力去反抗父母了，就把不学当做一种武器，或者当成一种筹码，跟父母较劲。那他当然就不学了，然后父母又说他不乖，如果这个阶段的孩子他还很乖，家长说什么是什么？老师说什么是什么？我的天呀！那这个孩子就真的有问题了，这个孩子就没有自主思想，没有主见，没有自己的自我意识，他在成长发育上是有问题的。这个阶段的孩子他如果还对父母言听计从，这个孩子还存在吗？这个孩子从某种程度上他不存在，因为人的意志消失了。这样他的自我存在感就是极弱的。

      然后还有爱玩游戏，爱玩游戏本身不是个单独的问题，我们以前也讲过，要么游戏给他一种成就感、存在感，他在现实中获得不到的，要么就是游戏是他的避难所。他沉入到游戏中的时候，现实一切让他痛苦的事情，让他痛不欲生的事情，他都可以暂时的放在这个游戏的门外，这也是一个求生的现象。

      还有就是早恋，什么叫早恋啊，早恋这个说法真的成立吗？不一定。当一个孩子在青春期，他的荷尔蒙、肾上腺激素在一个很快速的发展的时候，那他对异性有好感，或者说异性很能够吸引到他，他有求偶的心理和生理的反应，这不恰恰说明他是一个正常的孩子，是一个正确在青春期生命力旺盛，活力四射的孩子吗？这是我们值得开心的，值得高兴的事儿，为什么我们一谈到就说：哎，这个孩子早恋！恨不得这个孩子犯了什么惊天动地的大错一样。

      第五个题，我们可以回想一下：亲子关系不融洽真的是在初中或者高中这个阶段才开始的吗？我看不一定。如果只是在这个阶段发生的，他不会有那么大的、那么强烈的一种反应，一定是积累的，他前面在小学阶段那么多年里对父母不满的压抑，然后在青春期这个阶段，有一定的力量的时候，他不再恐慌，也不再去讨好父母了，他已经有能量和能力推开父母了，实际上也是值得庆幸的事儿，因为他开始有独立意识了，有自我意识了，他不再跟父母处于共生的状态。

      如果我们知道这些都是怎么回事，我们是不是能够稍稍的降低一点我们的焦虑？并且能够给孩子多一点时间等待他度过这个时期，那个时候可能我们看到的是柳暗花明又一春的景象。